تبریک سال نو1392

برگزاری برنامه آموزشی در مدارس طرح مروج سلامت

پيام نوروزي مديريت آموزش وپرورش منطقه 6 به همكاران محترم فرهنگي

يا مقلب القلوب و الابصار يا مدبراليل و النهار يا محول الحول و الاحوال حول حالنا الي احسن الحال

 اي دگرگون سازنده آسمانها و زمين ، در آستانه تجلي دوباره زيبايي بهار، بستر دلهاي ما را طراوت بخش و با انوار روشني بخش فياضان آسماني رونقي عطا فرما  تا كسب امتياز ارزنده ي بندگي  خالصانه  و پيروي از آيين محمدي (ص) وائمه هدي(ع) را لايق گرديم .

پانزدهمين جشنواره جوان خوارزمي سال 1392

شرایط شرکت در جشنواره خوارزمی

پرکردن فرم های ثبت نام به انضمام یک عدد سی دی برای هر طرح

که حاوی عکس طرح وطراحان با ذکر نام طرح ونام ،نام خانوادگی طراحان در زیر عکس

 اسکن تصویر شناسنامه وگزارش کامل طرح با مدارک ومستندات

حداکثر تا تاریخ 19 فروردین ماه 1392

برنامه ریزی کنید تاموفق تر باشید

ما غرق شدگان اطلاعات و قحطی زدگان دانش هستیم.( ماترسکا)

با دانش دیگران می توانیم صاحب دانش شویم،

ولی با عقل دیگران نمی توانیم عاقل شویم.(مونتان)

لحظه های تلخ، ارزشی علمی دارند.

 یادگیرنده خوب هیچ گاه این لحظه های ناب را از دست نمی دهد.(  امرسون)

ادامه نوشته

تاریخچه هفت سین

در سفرهٔ هفت سین معمولاً هفت جزء یا بیشتر که با حرف سین آغاز می‌شوند قرار می‌گیرد که معمولاً از مجموعهٔ زیر انتخاب می‌شوند: سیر، سیب، سبزه، سنجد، سرکه، سمنو، سماق، سنبل، سکه، سپند، سپستان، سوهان، سوسن،سرمه، سنگک، سبزی، سیاهدانه. از این سین‌ها (و نیز اجزاء دیگر این سفره) معمولاً به نماد مفاهیمی چون نوزایی،باروری، فراوانی، ثروت، و مانند آنها یاد می‌شود. بعضی نیز این اجزاء را به خدایان ایران باستان، بالاخص آناهیتا و سپندارمذ، ایزدبانوهای آب و خاک، نسبت می‌دهند.

ادامه نوشته

اعتقاتتان را چند میفروشید؟آیت ا.. سعیدی

مقیم لندن بود، تعریف می کرد که یک روز سوار تاکسی می شود و کرایه را می پردازد. راننده بقیه پول را که برمی گرداند 20 پنس اضافه تر می دهد!

 می گفت :چند دقیقه ای با خودم کلنجار رفتم که بیست پنس اضافه را برگردانم یا نه؟ آخر سر بر خودم پیروز شدم و بیست پنس را پس دادم و گفتم آقا این را زیاد دادی ...

 گذشت و به مقصد رسیدیم .

 موقع پیاده شدن راننده سرش را بیرون آورد و گفت آقا از شما ممنونم . پرسیدم بابت چی ؟ گفت می خواستم فردا بیایم مرکز شما مسلمانان و مسلمان شوم اما هنوز کمی مردد بودم. وقتی دیدم سوار ماشینم شدید خواستم شما را امتحان کنم.

 با خودم شرط کردم اگر بیست پنس را پس دادید بیایم . فردا خدمت می رسیم!

 تعریف می کرد : تمام وجودم دگرگون شد حالی شبیه غش به من دست داد .

 من مشغول خودم بودم در حالی که داشتم تمام اسلام را به بیست پنس می فروختم!!

سومين جشنواره فرهنگي ايران اسلامي 1404

سومين جشنواره فرهنگي ايران اسلامي 1404

 
مهلت ارسال آثار 31 فروردين ماه 1392

اختتاميه جشنواره 18 ارديبهشت 1392

شورای دبیران

فهرست مطالب به شرح ذیل است

1- سخنرانی مدیریت دبیرستان

2- طرح های خلاقیت وایده های نو در سال آینده

3- تبریک روز امور تربیتی....

4- جشن تقدیر از دانش اموزان ممتاز وتلاشگروفیلم آن در شورا نشان داده شد

5- فعالیت های بهمن واسفند ماه به صورت کلیپ نشان داده شد

6- برنامه امتحانات مستمر

7- در مورد خطرات  مراسم چهارشنبه سوری ...

8- برنامه تکالیف عید ....

اولین برف زمستانی، صحنه‌ای بدیع و دلفریب. که بانوی زمستان، با قلم‌موی سپید برایمان میکشد

آموزش رایانه

بحث مربوط به استفاده آموزشی از رایانه در نظام آموزش و پرورش کشورهای در حال توسعه، به ویژه در دهه اخیر، مورد مطالعه وسیع قرار گرفته است. هم اینک نیز این مقوله در دستور کار برنامه ریزان، مدیران، محققان و اندیشمندان آموزش و پروش این کشور قرار دارد.این در حالی است که کشورهای صنعتی تا حدود زیادی به اصول اساسی و راهکارهای مناسبی برای بهره گیری از این ماشین در نظام آموزش های رسمی و غیر رسمی خود نایل شده اند و به نتایج امیدوار کننده ای نیز رسیده اند.  در وضعیت حاضر، گروهی از اندیشمندان و پژوهشگران درباره استفاده آموزشی از رایانه پا را فراتر گذاشته اند، تا آن جا که ورود رایانه به خانه و مدرسه را مصادف با آغاز یک " انقلاب آموزشی" قلمداد می کنند. آنان اعتقاد دارند که رایانه علاوه بر یک منبع آموزشی برای تقویت و توسعه فرایند یاددهی – یادگیری در مدارس، می تواند نقش یک منبع یادگیری مستقل، خود آموز و رونق بخش رویکرد" تداوم یادگیری" را برای دانش آموزان ایفا کند و در واقع، با بهره گیری منطقی از این ماشین آموزشی می توان آموزش و یادگیری را از دورن کلاس و مدرسه به منازل و محیط های خارج از مدرسه انتقال داد. علاوه بر این، رایانه این توانایی را دارد که بازوی مدیریت نظام آموزش و پرورش – هم در ابعاد مدیریت کلان نظام و هم مدیریت کلاس و مدرسه – باشد.

 اما نکته  اصلی این است که چگونه می توان به این امتیاز ارزشمند و تاریخی رایانه در عرصه فعالیت های آموزشی دست یافت؟

در این باره گفتنی است که قبل از هر اقدامی در یک جامعه، باید توانایی ها و هنرهای آموزشی رایانه را مدیران و برنامه ریزان نظام آموزش و پرورش آن جامعه باور کرده باشند و سپس ترتیبی اتخاذ کنند تا معلمان و مدیران مدارس نیز آن را همانند پذیرش یک نوآوری آموزشی برای تقویت و توسعه فرایند یاددهی – یادگیری و همچنین مدیریت آموزشی کلاس و مدرسه بپذیرند و در فعالیت های آموزشی خود به آن اعتماد کنند. در این صورت، قطعاً تحولی بنیادین برای بروز " انقلابی آموزشی " در نظام آموزش و پرورش آن جامعه بنا گذاشته شده است.

ادامه نوشته

یادیار مهربان

دیروز از نمایشگاه دیدن کردیم کتابهایی برای کتابخانه تهیه شد....

بازرس ارزیابی وعملکرد از طرف ادراه آموزش وپرورش منطقه6

تشریح مغز

دانش اموزان سال سوم تجربی

موضوع: تشریح مغز دبیرمربوطه : سرکار خانم عظیم زاده

ادامه نوشته

جلسه شورای دانش اموزی

جلسه شورای دانش اموزی با حضور مدیریت محترم ومعاونین ودانش اموزان

قابل توجه مديران و معاونين مدارس

به اطلاع مي رساند كه ارائه مقالات تجربيات ناب مديران جهت ارائه در همايش علمي مديران كه در تاريخ 15/12/91 برگزار مي گردد، علاوه بر مديران محترم مدارس شامل معاونين محترم نيز مي گردد. لذا مقتضي است مقالات خود را به كارشناسي متوسطه نظري يا دبيرخانه همايش دبيرستان مبتكران ارسال نماييد.

      چند نکته در خصوص مستندسازی تجارب

•    برخی از افراد بنا بر دلايل شخصی و حرفه ای ميلی به مستندسازی تجربيات خود ندارند، شايد دليل اين رفتار را بتوان در انگيزه های شخصی افراد و يا وجود اين تصور اشتباه که وضعيت های گذشته ممکن است در آينده رخ ندهند و يا عدم جسارت در بيان عملکردشان در گذشته دانست.
•    بايد توجه داشت مستندسازی رويدادها و وقايع تنها بخشی از فرايند مديريت تجربيات بوده و لازم است که به چگونگی توزيع و انتشار تجارب و نيز ايجاد زمينه هايی برای به کارگيری آنها در برنامه های سازمانی توجه شود.
•    ارزش يک تجربه را نبايد صرفاً بر اساس خروجی های آن تفسير کرد، ممکن است با وجود هزينه های زياد فعاليتی برای سازمان ارزش افزوده ای ايجاد نکند و به خروجی مورد نظر دست نيابيم اما با ثبت رويدادها و شرايطی که در طی دوره به دست آمده می توان معلومات و تجارب تازه ای به سازمان افزود.
•    ارزش مستندسازی تجربيات به اين است که تجارب مستند شده بعداً در سازمان مؤثر و مورد استفاده واقع شود.
•    اگر دانش و تجربه ای شناسايی شود ولی در حافظۀ سازمانی نگنجد، بهترين استفاده ای که از آن دانش و تجربه می شود، تنها همان يکبار است. در صورتی که اگر دانش در حافظۀ سازمان ذخيره و کدگذاری شود، برای هميشه در سازمان باقی می ماند و هر زمان که نياز باشد افراد می توانند به آن رجوع کنند و آن را توسعه بدهند. به علاوه فعاليت های مستندسازی (تصحيح، بروز رسانی، کدگذاری، طبقه بندی موضوعی و.....) سبب تسهيل توزيع و کاربرد دانش در فعاليت ها و اقدامات سازمانی آتی می گردد.
•   مستندسازی معمولاً مراحل تدوين و تنسيق سير تکوين يک فعاليت، يا مجموعه ای از فعاليت ها ( از مرحلۀ احساس نياز تا انجام آن) را شامل می شود.
•    مستندسازی دانش و تجربه می تواند راهنما و دستمايه ای باشد برای کسانی که در آينده وارد سازمان می شوند. در واقع به وسيلۀ مستندسازی تجربيات، افراد متوجه می شوند که چه اقداماتی در گذشته صورت گرفته و چه منافع ملموس و غيرملموسی را برای سازمان به همراه داشته است.

                                                                                                                                            

جشن تقدیر از دانش اموزان ممتاز وتلاشگر با حضور معاون آموزشی منطقه6

مراسم تقدیر از دانش اموزان تلاشگروممتازو...

باتشکر از دانش اموزصبا ایزد نیابرای نواختن ارگ در جشن تقدیر از دانش اموزان....

ادامه نوشته

تقدیر از دانش اموزان ممتاز وتلاشگر

ادامه نوشته